Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

хотей

Не могу не, как говорится

Френд написал тут:

Так вот оно что... "В лекциях у Софьи Залмановны Агранович есть очень глубокое наблюдение: "Печаль и тоска - это два совершенно разных по своей природе чувства. Печаль - это когда мы думаем о мёртвых, а тоска - это когда мёртвые думают о нас". (Nevada Smith)

Чепуха и дурь человека, который ничего этого не испытывал.
Печаль — это то, во что превращается тоска, когда проходит нужное время, и горе смягчается.

Сначала есть горе. Сначала ты не знаешь, как вообще жить. Сначала ты не соображаешь, как выполнять обычные бытовые действия.
Потом ты тоскуешь. Потому что вас было не двое: вы были один человек. И у тебя вырвали половину, и вырванное — болит.

А потом, на третий год, мучительная, острая боль смягчается, и становится постоянным сосущим, тянущим чувством, которое утаскивает энергию, потому что смысла-то нет в продолжении жизни...

И вот это и есть печаль.

.. Перенесено из Dreamwidth.
хотей

Советы молодым талантливым авторам, чтобы не было ляпов

Меня тут на АТ вчера упрекнули, что я ржу над ляпами МТА вместо того, чтобы поучить их, как таких ляпов избегать.

Насчет поучить -- это я завсегда. Двадцать лет опыта преподавания в четырех вузах, как-никак. На МВА, правда, в основном. Студентов учил только в МЭСИ.

Сразу оговорюсь: то, что я сейчас вам тут расскажу, не предназначено для писцов-впроцессников, гонящих каждый день 15К знаков, чтобы не вывалиться из виджета "Последние обновления". Им это бесполезно, а почему -- сами сейчас поймёте.

1. Вырабатывайте в себе то, что называется почему-то "врождённая грамотность". Увы, она не врождённая. Она нарабатывается обильным чтением хорошей, отредактированной и вычитанной литературы. Это значит -- ищите книги, изданные до 1990 года. Тогда ещё существовали издательства и норматив -- не более пяти опечаток на страницу. Хотя пять опечаток на страницу -- недопустимо много. Но старались, и делали намного меньше.

Вообще академик АПН (Эльяшевич, кажется, впрочем, не уверен), который пробил обучение в школе чтению по слоговому принципу, будь он жив, заслуживал бы казни между посадкой на толстый деревянный кол и медленным погружением в котёл с кипящим маслом. Потому что его стараниями ВСЕ дети, которых учили читать после 1990 года, живут со сбитыми мозгами: их сначала учили не обращать внимание на написание (орфографию), а произносить звуки, а потом обижают за плохое знание той самой орфографии и постоянные ошибки из серии "как слышеться, так и пишеться".

Если вы в числе этих пострадавших -- идите на курсы скорочтения. Первое, что там делают -- отучают произносить про себя читаемый текст. А после этого почему-то слова начинают запоминаться как графемы, как образы, не делящиеся на отдельные буквы. И если тогда начать читать хорошие (грамотные) тексты -- то правильные графемы оседают в зрительной памяти, и потом орфографические ошибки и даже неправильное словоупотребление будут выскакивать из плотного смыслового текста и висеть у вас перед глазами.

2. А вот теперь скажу ровно противоположное: ПРОГОВАРИВАЙТЕ тексты. Нюанс: проговаривайте СВОИ тексты, не те, что вы читаете.

Проговаривайте их про себя, желательно, еще до того, как они выльются из вас на бумагу или белый экран ворда (скривнера, или чем вы там пользуетесь).

Вообще возьмите за правило проговаривать как можно больше. Не только то, что вы сочиняете. Очень хорошее упражнение: опишите то, что вы видите. И обкатайте в мысленной речи, добиваясь прозрачности и чистоты.

Вот так, например:

Дама в оранжевой форме от takeaway.com, выглядящая так, будто она весь этот тейкэвей сожрала, а в утепленной сумке несет то немногое, что осталось.

Маленькая девочка, несущая манекен в виде мужского торса — вверх ногами, если бы у него были ноги.

Женщина под 60 с лицом весьма решительным, в полосатой юбчонке по самое это самое, белых кроссовках и чёрных гольфах на могучих ногах.

Дама лет 70 в практически мужском костюме, как в фильме «Петер», с мужской прической, крашенной по-старинному хной с басмой.


Это ещё и наблюдательность развивает.

3. К тому же.

Моя покойная жена ходила стричься к молодому узбеку парикмахерской ориентации, который поразил её очень чистым и богатым русским языком.

- Откуда? -- поинтересовалась она.

- У нас была хорошая учительница, -- ответил он, -- я её внимательно слушал.

Это к слову. Главное и важное, что он сказал как-то в ответ на вопрос, чем любит заниматься:

- Я люблю сидеть в кафе и наблюдать за течением жизни.

Вот это -- сидеть в кафе или на лавочке в людном месте, и наблюдать за течением жизни -- совершенно бесценно. Ещё хорошо иметь в качестве хобби стрит-фото.

Потому что, вглядываясь в лица, позы и движения людей, начинаешь прикидывать: а что они чувствуют? А какие отношения у них друг с другом? А что она читает, что у неё так изменилось выражение лица? А почему вот эта девочка рисуется и врёт своей подружке? А этот парень явно из богатеньких, и девочку, которая к нему льнёт, не зря третирует.

Мало того, что при этом развивается эмпатия -- вы ещё и персонажей своих будущих видите, и понимаете, что их связывает или разводит, в чём их проблема, трагедия или счастье, и тому подобное.

4. Но это было не про приёмы избегания ляпов. Это -- про писательство вообще, про то, чем и как пропитываться, чтобы твои персонажи получались живыми.

А про избегание ляпов -- продолжу. Теперь о технических средствах и приёмах.

- Отключите или игнорируйте спеллчекеры (тем более, не к ночи будь помянуты, Т9 и прочие подсказки). Никакой спеллчекер не обнаружит у вас такие ошибки, как "флаг корабля развивался на ветру", "подонки, мнущие себя элитой", "У нас рука не просто подымится -- мы почтем за честь избавить город от таких отбросов", "несмотря на темноту, было легко ехать по хорошо освященной дороге". Никакой спеллчекер не выловит ошибки в -ться/тся, в принципе. Хуже, если вы тоже не видите разницы. Ну, тут лекарь вам -- справочники, орфографические словари и чтение хорошей литературы, см. п. 1.

- Никогда никому не показывайте текст, который только что написали. Вы не Гюго и не Дюма-пэр, и вовсе не Достоевский, которые подписывали договор на ежедневную поставку хорошего куска текста в роман-фельетон. Даже если вы хотите зарабатывать на АТ как впроцессник -- у вас есть возможность написать текст полностью и выкладывать его только после этого. Нет такой возможности, потому что надо платить ипотеку -- см. абзац сразу перед п. 1. Не дай Бог так оголодать.

Текст должен вылежаться. В идеале -- вы должны его забыть. Только тогда вам станет видно, что в нём провисает, что нарушает логику характеров и логику действия, где тавтология, а где пропущено слово. Тут вчера один очень уважаемый мною автор выложил главу, не перечитав -- и я ему тысяч на десять знаков накидал замечаний по серьёзнейшим ляпам, от стиля до правдоподобия событий. Почти на треть его текста.

Текст правится тем эффективнее, чем дольше он отлежал, тут он как коньяк. Но ежели вас поджимает время, то минимум-миниморум -- это сутки. Причём желательно, чтобы эти сутки вы занимались чем-то другим.

- Очень простой и очень действенный совет: потратьте неделю на то, чтобы обучиться слепому десятипальцевому методу набора. Я это сделал в 1983 году и ни разу не пожалел. Знаете, в чём главное преимущество? Вы не будете так уставать, как когда вы смотрите на клавиатуру в поисках кнопки, которую нажать. Переключение внимания утомляет страшно. А ещё вы автоматически получите бонус: вы смотрите на экран, а не на клавиши, и сразу можете видеть опечатки. Минус лишнее перечитывание.

- Дополню: ПРОВЕРЯЙТЕ ПО СЛОВАРЯМ/ЭНЦИКЛОПЕДИЯМ/СПРАВОЧНИКАМ абсолютно ВСЕ слова, которые не входят в ваше ежедневное словоупотребление. Особенно иностранные и редкие. Особенно церковнославянские, потому что "наш княже есмь безумен" -- это бред: а) "княже" -- звательный падеж, так можно только обращаться к князю; б) есмь -- это первое лицо единственного числа, правильно "есть". Вообще заучите спряжение глагола "есмь" в обоих числах и всех трех лицах. Чтобы не выглядеть безграмотными идиотами. Ну, и говорил уже много раз: КАЖДОЕ выражение на иностранном языке ТЩАТЕЛЬНО ПРОВЕРЯЙТЕ, если сложное -- то в идеале с носителем языка. Опять же, чтобы не выглядеть идиотами.

5. И, блин (тут должно быть длинное выражение в стиле малого Петровского загиба), прочитайте и, по возможности, выучите поймите "Слово живое и мёртвое" Норы Галь!

А потом ещё раз перечитайте ваши, прости Господи, тексты!

Перенесено с АТ. Перенесено из Dreamwidth.
хотей

День битлов

Сегодня, оказывается, день битлов, и по этому поводу вспоминается всякое из давней моей юности.

Анекдот начала 70-х:
Сидят три мышонка, пьют портвейн и хвастаются, кому что родители подарили по случаю окончания школы:
- Мне -- бутылку коньяка "Камю" французского, -- говорит первый мышонок.
- А мне дисок "Эбби роуд" битловский, -- выхваляется второй.
А третий потупился и промолчал.
На следующий день встречаются первые два:
- У меня бутылку "Камю" украли, -- жалуется один.
- А у меня дисок "Эбби роуд" спивистнули, -- подхватывает второй.
- А где ж третий-то?
И тут из-за кустов раздаётся:
- Кам тугеза... Ик!


С битлами я познакомился, когда мне было 16 лет и я учился в последнем классе школы (у меня тогда еще даже не было магнитофона). Первая битловская песня, которую я услышал -- была Girl с диска Help, ее мне завел школьный приятель Лёха -- она оказалась на каком-то сборнике фирмы "Мелодия".

А потом я в книжном магазине "Дружба", что на улице Горького, где торговали книгами и дисками стран народной демократии, удачно приобрёл 175-мм пластинку болгарского производства, на которой были Something и Because, с того самого "Эбби роуд". И пропал. (На другой стороне пластинки была записана композиция Golden Slumbers/Carry That Weight/The End, которая меня впечатлила значительно меньше.)

И я стал копить на магнитофон, который в конце концов купил с первой же своей стипендии (плюс накопленное).
К концу первого курса в моей фонотеке были уже все битловские диски.

Собственно, что меня поразило тогда (по контрасту со всем, что я слышал до того):


Перенесено из Dreamwidth.
хотей

И еще о молодых и талантливых

Иногда они бывают действительно остроумны:

- Факкел де Жоппус, студиоз четвертого курса со Светлого факультета... Торчус Травик, представлявший третий курс Стихии Воды...

- Где ты, умертвие безродное, сын скорпикса и псаки...

.. Перенесено из Dreamwidth.
хотей

О состоянии образования в современной России

Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь.
От обученья, ей-же богу
В России мудрено сдристнуть.
Но, знаньем политы обильным,
Чтоб тягот сих не испытать,
Его старались мы посильно
Не поглотить и не впитать.
Ища свобод и развлечений,
Пивка, винца и юных дев,
Бежали мы от всех учений,
В науках... ну, не преуспев.
Во днях веселых и напрасных
Проходит вуза благодать,
Чтоб после у свободной кассы
Картошку с колой предлагать.

.. Перенесено из Dreamwidth.
хотей

О Фурсенко, "квалифицированных потребителях" и потребном наказании

Фурсенко и всех, кто после него действовал в интересах замены в нашей системе образования "творцов" на "квалифицированных потребителей" я бы посадил на кол повесил отстранил бы от любой деятельности, связанной с управлением (чтобы они никогда не могли претендовать на должность выше, чем младший менеджер по клинингу, оператор веника).

Почему?

Да по той простой причине, что "квалифицированному потребителю" все равно, откуда происходят предметы его потребления. И он гарантированно взбесится, если этих предметов вдруг станет меньше, чем обычно.

И он не будет сражаться за свою родину, если родина не сможет обеспечить его привычным набором предметов потребления.

Собственно, именно в этом и заключалась цель замены "творцов" на "квалифицированных потребителей".

Творец будет защищать то, что он создал.

Квалифицированный потребитель -- то, откуда приходят предметы потребления. Перенесено из Dreamwidth.
хотей

Молодые талантливые авторы, иху так

О мимолётной встрече в июле 1918 на торжественном обеде в Великобритании у обоих насчёт визави сохранились лишь смутные воспоминания об обмене рукопожатиями и паре язвительным комментариев Черчилля насчёт речи-экспромта Рузвельта... Каждый ныне был занят более важными делами и с неизмеримо более высоких их позиции сегодняшнего дня, чем та встреча на званом обеде в Грейз-Инне.

Неплохо задуманная книга, но, блин, автору ставили вполне заслуженные трояки по русскому языку в школе... Перенесено из Dreamwidth.
хотей

Тропою грома

Френдесса ищет советский фильм "Тропою грома".
Роман сей (The Path of Thunder) был обязательным для чтения в инязе им. Марии Терезии и звался там меж студентами "Пасасандра".

Я его, правда, не читал -- не будучи выпускником сего иняза. Про что хоть это? Перенесено из Dreamwidth.
хотей

О высшем образовании в современном обществе

У известного блогера-психиатра младшая дочка задалась вопросом, а нафига ей высшее образование. А тут еще некто Матвей Северянин подсуетился и стал доказывать, что молодому человеку не стоит тратить на него время, когда можно в интернете бабки зашибать.

Блогер-отец задумался.

Я там у него в комментариях отметился, переношу сюда.

Правильный вуз (при правильной специальности) дает фундамент. Системное понимание мира и способность видеть взаимосвязи. Понимание того, что такое баланс (когда вытечь должно столько же, сколько втекло). А имея понимание баланса легко видеть и более сложные вещи.

Да, большинство современных профессий на самом деле требуют среднего специального или вовсе профессионального (в смысле ПТУ) образования. Например, сисадмин в 99,95% случаев -- это ПТУ. Дизайнер -- художественная средняя школа. Если общество, наконец, восстановит приоритеты в отношении к разным профессиям -- большинство вузов спокойно можно будет закрыть или перепрофилировать в соответствии с тем, кого НА САМОМ ДЕЛЕ они выпускают.

При этом уже сейчас люди без высшего образования действительно имеют возможность нормально зарабатывать и пользоваться уважением, как профессионалы.

Надо только помнить, что вот эти вот все виртуальные вытребеньки -- на самом деле пена, существующая постольку и пока, поскольку и пока в экономике есть лишние деньги и нет потребности в массовом вовлечении работников в производство. Первое исчезнет сразу, как только нынешний экономический кризис выйдет на пик, второе же, по-видимому, не понадобится благодаря автоматизации производства -- если только будет достаточно электроэнергии, сырья для чипов и т.п. в условиях, когда закроются границы и накроется глобализация.

Еще один аспект проблемы: на самом деле высшее образование в нынешнем обществе (и я не только про Россию) -- это не способ дать человеку знания, навыки и (не боюсь этого бессмысленного слова) компетенции, а способ убрать с улиц значительную часть потенциально активной молодежи и занять ее чем-то, чтобы она не придумывала себе социально неодобряемых занятий.

Соответственно, значительная часть вузов (а в них значительная часть учебных курсов и преподавателей) выполняют именно эту роль, а вовсе не благородную роль наставников молодежи.

Поэтому выбирать вуз надо сейчас примерно так же, как выбирать врача: по отзывам, по видимым результатам, после достаточно плотного знакомства.

Перенесено из Dreamwidth.
хотей

О писателях, читателях и уровне эрудиции

Нынешний писатель, желающий сочинять нечто, имеющее художественную ценность, попадает в ловушку под названием "многабукав" и в ней теряет большинство читателей. Ибо есть одна проблема XXI века, которую объясняют "клиповым мышлением", но на самом деле она куда глубже: из-за перехода от преимущественно знакового способа освоения знаний к преимущественно визуально-наглядному у людей, получавших начальное и среднее образование с 90-х годов прошлого века, не формируется то, что я назвал бы "внутренним зрением", то есть способностью представить, пережить в ощущениях события, описанные в тексте.

Воображение, короче, убито у людей. Если не показали картинку, то мозг ее уже и не рисует.

Поэтому длинные тексты вызывают раздражение: у человека все усилия уходят на то, чтобы прочитать, и ничего не остается на то, чтобы осмыслить.

Тем более, если автор, на беду свою, пытается как-то обогатить текст образами, или хуже того, имеет словарный запас более 3000 слов, обычно употребляемых в быту.

Тем более, что быт-то сильно изменился за последние два-три десятилетия, и то, что было привычно (и названия чего были на слуху) сплошь и рядом вовсе исчезло.

Возьмем, например, фразу они широким намётом взлетели на увал. Если между двумя мировыми войнами она была совершенно понятна любому русскоязычному человеку, а года до 1985-го, благодаря тогдашним школьным программам изучения русской литературы, как минимум, оставалась представима для большинства школьников -- то школота двухтысячных, и даже девяностых, не поймет, о чем речь, без гугления, и не сможет вообразить себе соответствующую картинку.

Проблема усугубляется (кстати, знаете ли вы точное значение этого слова? "Удваивается") тем, что среди авторов все большую долю составляют представители того поколения, которое училось в школе в "святые" девяностые, со всеми вытекающими последствиями. Уровень их общей эрудиции настолько низок, что они даже не в состоянии представить себе, что чего-то не знают, и это надо проверить по источникам.

Примеров тому средь молодых талантливых авторов -- уйма.

Кстати, отсюда же бегство людей из ЖЖ в убогие фейсбуки, твиттеры, дзены и прочие инстаграммы. И не случайно в Дзене, например, важный KPI -- количество дочтений поста, то есть -- количество людей, которых не напугал "лонгрид" в три абзаца вместо привычных двух.

Перенесено из Dreamwidth.