May 19th, 2019

хотей

О проблемах российской науки изнутри

Три статьи на Афтершоке (автор -- к.ф-м.н., научный сотрудник РАН):
Почему нет открытий в физике

Об экономике научной деятельности

О проблемах РАНовской науки

В последней статье весьма интересно мнение автора о школьном и университетском образовании в России (грамматику в тексте не правил):
Школа

1) Очень растянутое обучение, сегодняшний школьный объем знаний можно впихнуть в школьника куда быстрее и освободить годы жизни. Множество знаний искажены, часто преподаются мифы и легенды в связи с малограмотностью преподавателей и игровой формой обучения. Особо стоит отметить тупую зубрежку фактов для сдачи ЕГЭ.

2) Отсутствие отбраковки кадров. Соответственно, отсутствие стимулов к учебе и общий консенсус школьников в том, что нас и так обязаны устроить в институт и на работу. Как следствие, из школы выходят очень неоднородные дети, никогда не знаешь заранее, что этот школьник знает, а что нет.

3) Тепличные условия. Школьники думают, что им все должны, соответственно, для них нет авторитетов. Также они совершенно не понимают слов “нельзя” и “стоп”. Все предупреждения, да и жизнь в целом воспринимаются в “игровой форме”.

4) Плохое знание физики. Катострофическое незнание химии.

Университет

1) Затянутость обучения. Объем даваемых знаний никак не соответствует 6 годам обучения.

2) Разрушение целостности преподавания. В знаниях зияют огромные пробелы. Для одних специальностей преподают одни курсы, для смежных специальностей совсем другие, соответственно, малое число общих знаний, отсутствие общего базиса. Отсюда полная невозможность междисциплинарных изысканий. Плохое знание физики. Ужасные знания химии, техники, промышленности.

3) Перегруженность болтологическими философскими предметами. Данные предметы не развивают студента, а показывают, что на любые вопросы можно отбрехаться.

4) Обучение работы с установками на уровне самого примитивного оператора. Полное незнание конструкций приборов и их устройства. Соответственно, отсутствие практических навыков экспериментальной работы.

5) Жуткая нагрузка по английскому языку. Общее число часов английского (школа+институт+аспирантура), по-моему, соответствует числу часов по физике. Вообще, похоже, в институтах готовят переводчиков с углубленным знанием физики.

6) Странная структура обучения – до звания бакалавр (4 курс) дается 90 % знаний. Само звание бакалавр загадочно. Бакалавра в НИИ мы можем взять только как техника без возможности какого-либо роста в принципе (сейчас вроде бы это меняется). Для человека - бакалавра по факту закрыто как дальнейшее образование, так и профессиональный рост. Если бакалавр подсуетился, влез в магистры и не загремел в армию, то за последующие 2 года ничегонеделания он получает полный диплом специалиста. Соответственно, эти студенты уже не помнят что такое учеба.

7) Отсутствие отбраковки. Первый экзамен в жизни человека это 1 курс 2 семестр. Именно тут и выясняется впервые за 20 лет не полный ли дебил данный студент. Далее на 4 курсе выясняется насколько хорошие у него оценки или хорошие ли у него/родителей связи и попадет ли он в магистратуру. И только в НИИ лично руководителем работы проводится выбраковка калек, сумасшедших, гуманитариев и тп. из данной лаборатории. Тем не менее, все отбракованные получат дипломы и расползутся миру, рассказывая, что такое физика.


Перенесено из Dreamwidth.
хотей

О прогулке

Сегодня я взял свою депру за горло, слегка придушил и отправился-таки гулять в Ботанический сад, где не был около года.

Ну что вам сказать, котаны и котихи... По сравнению с Ботаникой варненский Морски Сад -- как бы это поприличнее выразиться... небольшой скверик, вот. Правда, не менее ухоженный.

Ходил я там два часа, нагулял чуть меньше десяти тысяч шагов. Для спины моей пока достаточно. Трижды пришлось присаживаться и пережидать, пока перестанет болеть.

Вот за это я не люблю Москву: здесь у меня быстро начинает разваливаться организм.

Интересно наблюдать, как меняется со временем транспорт, используемый в парках. В 2000-х были сначала скейты, потом ролики. Потом полезли велосипеды.

Сейчас скейтов считанные единицы, роликов мало, велосипедов стало еще больше, причем заметную долю составляют прокатные. А еще появились кастомные, сделанные в стиле американских моточопперов, с рулем выше головы и на толстых шинах. Их с десяток въехало в Ботсад со стороны входа, что при оранжерее.

Но все больше и больше самокатов, причем растет количество электрических.

Наблюдая их ездоков, я вначале им завидовал, а потом подумал: а какой смысл ехать на электротяге? Какие мышцы при этом упражняются, и как влияет это на снижение веса?

Ну, это я занудствую, глядя на свое пузо.

Поучиться бы езде на самокате -- я бы в Варне точно купил. Велик мне на третий этаж таскать неудобно, да и держать его в квартире негде. А самокат сложил -- и за шкаф в прихожей.

Надо сына, что ли, напрячь...

Перенесено из Dreamwidth.